阅读对孩子的重要性
2017-07-03 01:34:39 来源: 子路教育网
多多从小就乖巧听话，我们对她的教育也很上心，尤其是上二年级以后，思维变得很活跃，对周围事物都很好奇。所以，我经常观察多多喜欢什么，总结她可能会出现的兴趣爱好。
起先时候，我们发现多多喜欢听故事。我们就找来很多童话故事，给她做睡前听读。后来随着多多渐渐入学，她自己能够看一些小人书的时候，我们也慢慢淡化了这种听读的方式，对这方面的关注也少了很多。
直到多多上二年级以后，她突然说：“妈妈，多多想看好多好多的书！”“可以不看安爷爷（安徒生）的故事了吗？”
那一刻我才突然意识到，对于孩子的阅读我们还缺少很多深入的了解！我也被突然问到了：二年级的孩子，在刚刚开启阅读大门的阶段，我该给她读些什么？
6-12岁，是阅读能力长足发展的最黄金时期，是孩子发展并探索内心世界的重要阶段！可以说，这六年即使什么都不做，但有海量阅读，大大提升阅读能力为基础，对以后的发展都是非常有价值的！
一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。
我们从很多的数据当中也得出过一个结论：
●一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间）
●二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间）
●四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间
●有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。
把成绩放在首位并不科学
这让我想起一些很惭愧的情形来，多多还小的时候，识字并不多，但因为能每天听到睡前故事，所以那时候就说过，想多认识几个字，“就可以自己读了啊”！而当她真的认识很多字之后，却再也没有“笑得很开心，很期待”的那种求学表情！
“应该是老师教的东西比较浅显、单一，没有满足多多的需求！”“6-12岁的孩子最是能丰富联想的时候，对外界事物也很好奇。如果只是让孩子禁锢在教室里，学一些简单数字和汉字，可能是对天赋的错杀！”
想清楚这些以后，我才发觉多多为什么要说“想多好多好多的书！”
事实上，如果孩子不能从大自然里获得足够的成长需要（我们也不大放心把多多放置到自然世界里，仅仅“玩泥巴教育”其实是不够的），那阅读的方式无疑最重要！
它会让孩子沉浸在她从来没见到过的视角里，被思维所引导，转而探索并发现自己的内心世界和外部世界！会获得足够多的养分，让孩子的思维方式变得更成熟，更有独立思考的能力——而这正是自我学习的前提！
我们之前把教育多多的重心放在成绩上，其实也犯了一个方向上的错误。我记得有几个中学老师讲过一种奇怪现象：
那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力获得高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；而恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。
拿个形象一点的说法：如果以人一生80岁的年龄来看，6-12岁正是人生的基础阶段，而基础阶段不去更多地发展基础能力的话，过分看重分数、成绩又有什么用呢？
成绩是一回事，基础能力又是一回事，重心放错才是最大的错误。而对于基础能力来说，思维能力又是最重要的，识字、认数也只是培养思维能力的基础，阅读才是能运用这些基础的强有力手段！并且受益一生！
延伸阅读：幼儿启蒙阅读教育的方法
延伸阅读2：怎样培养婴幼儿阅读兴趣
延伸阅读3：幼儿启蒙教育
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