学生心理健康与德育教育
2017-09-16 13:00:32 来源: 子路教育网
目前，心理健康教育与德育工作的开展逐渐受到有关部门的重视，尤其是在农村地区的高中，以培养学生良好的心理素质和个人素质是非常重要的，选择合适的教学方法，引导学生积极心理知识和道德教育知识学习是解决发展的核心问题教学的关键，也是有效保护两个以上教学工作可以为道德品质实际的帮助和提高学生心理健康水平。
一、心理健康与德育教育整合中存在的问题
1、缺乏方法论的指导。
中学健康教育和农村发展心理教育管理阶段提高了系统，但内容很难落实，不仅影响了学校的安排，教师根据学生的基本学习需求的教学内容的安排知识，使教学工作无法有效发挥其真正的的作用。现代传媒的发展及其影响的不断扩大，不能做出合理的社会热点问题和负面新闻使教师的教学模式，使学生进行冲突中的道德教育，同时开展农村中学阶段的心理健康教学工作造成了一定的障碍。
2、缺乏正确的教学认识。
目前，大多数中学道德教育和学位教育价值心理低，教学的错误认识，使学校在学术内容安排不合理，德育课程和长时段的心理过程，学生不能有效地接触到道德知识，对学生的心理辅导有一定的影响。它在这个过程中，教师的教学目标不够强也导致教学工作效率相关的问题是必要的，教师的教学工作，未能形成一个坚定的信念，教师的思想重视不够，进而使严重失衡的教学系统。
3、缺乏支持性环境。
在现阶段，心理健康教育是比较常见的，但学生并没有真正了解心理健康教育的概念，什么是不明确和具体的手段，所以如何应对教师成为更大的心理健康问题，学生是受教育者的身份，或帮助所有的身份，也没有明确的答案，所以心理健康教育是比较困难的，整合也缺乏道德教育和良好的社会环境。
二、关于心理健康与德育教育整合的对策
1、整合应以科学的系统理论为指导。
系统科学的理论为指导，是道德教育的一个重要的核心，也是心理基础教学的重要依据。因此，在实际教学工作中教师应以科学理论为基础，不断拓展教学内容，教学知识体系的形成，对校园安全链教学内容、领导重视实际的道德教育和心理教育，使其能在人生观和价值观和社会方面建立自己的正确的世界观起到了积极的作用，并在第一时间解决学生的心理问题，促进学生身心健康的全面发展，为培养学生的权利意识打下良好的基础。
2、整合应回归到学生的日常生活。
回归本心，贴近日常生活是实施农村中学心理健康教育与道德教育的重要内容。即使上述两开展教育工作的重视，成为初中阶段教学项目的基本教学，还需要在完善的教学体系的基础上建立起来的，保护的教学内容，学生可以有效地避免接收、学生学习心理冲突的知识。它要求教师在同一时间与学生建立良好的沟通关系，为教学内容将更多的与实际生活线的设置，可以使学生的知识内容更加直观的触摸，现实生活的有效利用，从而提高学生的学习兴趣和热情。
三、结语
农村初中德育与心理健康教育服务开展的组成和外部因素等方面进行一定的约束条件，对教学工作的有序组织起来形成一定的停滞，这老师不仅要能接触回收有效教学机制，现有的教学精华后，纳入教学体系的精髓，在同时为了进一步提高教学主体的有效的治疗方法，提高学生学习的主动性和实践，为学生的学习和发展建立了良好的学习。
关于学生心理健康：家庭教育中孩子的心理健康
关于学生心理健康：孩子经常喊累，可能是心理健康问题
关于学生心理健康：初中有必要设置心理健康课吗
分享到:
