为什么孩子学英语就是不喜欢开口讲

2017-08-13 18:07:18 来源: 子路教育网

　　主动使用(apply)一门语言需要除了能“学习(learning)”以外还要可以“习得(acquisition)”。我们常说的“能学不能用”其实是没有给孩子做好充足的准备，没有真正习得这门语言。很多人没有意识到教室里的学习和真正习得一门语言并应用到具体生活中要求的不同，以为课上几十个小时就足够学会一门语言了。

　　英语启蒙在概念上主要是指从教室教学、书中、或是讨论中尝试理解和记忆概念和主旨，通过测试的方式确认学习成果；而“习得”要比“学习”的概念广泛得多，不仅要“学习”和理解这些概念，还要能把这些学到的知识应用到实际生活当中。

　　而在英语启蒙的学习中，“习得”才能够做到学以致用。不仅学会单词、语法，还能灵活运用各种语言结构和变化。因而，习得才是确保流利和自主表达（开口）的重要因素。

　　为什么大多孩子学英语“开口难”

　　很多家长常常疑惑，孩子学了几年的英语，自己也在英语启蒙上下了很大的投入，但还是没有办法让孩子开口；甚至感到很大的挫败感，不知道问题出在哪里。

　　开口与不开口，其实是对英语这门非母语语言使用环境的一种自然反应。有两个孩子的对比就是最好的例子：两个孩子都通过学习（或在家或在学校）积累了一定的语言素材（单词、句子），通过“学”建立了对话的基础。但从“学”到“用”还有一个转化的过程。这个转化的过程就是通过对语言的习得，在相应的语言环境中熟悉来完成。两个孩子由于自身对语言环境的熟悉度不一样，对需要使用这门语言时反应也就截然相反。Elise无论在语言素材的积累上、对文化的融入度上甚至对表达的自信度上都要比小A要更进一层，体现出了很高的语言舒适度。

　　“开口难”的问题，不仅孩子会遇到，就连学了英语几年十几年或是几十年的成人也会经常遇到。如果我们一起来解构“开口说”，这其实是一个总体沟通能力培养的问题。学会之后，有想说的欲望，要求可以自由地用英语来跟别人交流，能说出自己想说的内容，最终达到流利对话的程度。这里提到了英语启蒙的三个因素：学会、想说、能说，其中如果学会和想说的条件没有满足，就会造成“开口”的困难，但对于幼儿英语启蒙来说，开口说英语是非常重要的一环。