父母英文发音不准，能不能教孩子

2017-08-12 22:27:01 来源: 子路教育网

　　很多家长常常会问“父母英文发音不准，能不能教孩子?”那么为什么没有人问“普通话不标准，能不能教孩子说话？”数学不好呢，能教吗？历史呢？再扩大一点，艺术方面呢？

　　在对外语的评判原则是以实际为准，就是你在阅读英文原版的书籍时，能顺利的完成第二语言是好的，如果完成的效率高那就更好，但只要父母能抓住交际的关键，发音如何，没有什么问题。

　　1、发挥亲情在语言学习中的分量

　　我们给孩子学习绘本、游戏时，孩子听懂了故事或是弄懂了游戏怎么做的情况下，他们是“听”不到大人外语里的错误的。这些个错误，包括我们大人自己敏感的口音，也包括我们自己并不敏感的、但是绝对跑不掉的语法问题和其他层面的系统问题。

　　家长是孩子的启蒙，他们用英语和孩子交流，孩子就会更容易的接受这门语言。这就是亲情的力量在语言学习中的分量。

　　在美国这样的多语言国家，新移民孩子的英语很快超过自己的父母、然后在语言上给父母提供帮助是一个最普遍的现象。

　　孩子直接关注了外语的交际性，这是他们的一个天赐优势，恰恰还就解决了中国体制教育里最大的死结，这时大人就更不该因为自己的纠结心态去打断交际了。引导着孩子去交际。

　　2、爸妈不需要担心自己的口音不标准

　　这是一个完全没有必要担心，担心若要成立，必须得有一个前提，就是说第二语言是通过“灌水”式的“输入”才会影响。如果那样，灌进去的水脏了，将来出来的就会是脏水。

　　中国一些方言区的普通话就很有代表性，多少都带点口音，有的可能还很重，可并不意味着孩子的普通话水平就超过不了父母。同样，我们可以看到在移民的语境里，不论父母的英语水平怎么样，孩子将来说出来的话都可以是没有口音的。

　　所以在教孩子英语时，不是填鸭式的教给孩子单词，而是引导孩子去发现英语作为语言的用途。而他在自己阅读大量原版书以及接触其它原版资料的过程中，会接触到更正确的说法。

　　3、孩子的语言成长是社会性的

　　以普通话的发音为例，孩子的口音不会和父母一样不准，也不会和电视广播一样标准。孩子的不通话，会慢慢会形成一种学校语言，在一个城市的学校范围内流行，最终会是一个打着地域和时代烙印的社会化产物。

　　就英语而言，孩子如果低龄到了英语国家，不论父母或国内的老师是怎么教的，他们的英语基本上可以摆脱口音。而留在国内，不管怎么努力，一些正常的口音痕迹还是会有的。

　　而且既然提到国内的老师，就算专业的、哪怕是海归的英语老师，其外语水平也还是要带口音的。在现实生活中，不论是汉语的普通话还是英语，本身就有很多口音，接触不同口音本身还是一件正常而且有益的事情。

　　4、用轻松的姿态进行亲子交流

　　真正关心孩子成长的父母，想要在他们的成长中加入一点语言和文化的多样性，就要在这些日常的亲子英语中突出语言的交际性，直接使用英语。

　　家长不会英语，为什么不可以教孩子英文启蒙？不要去顾忌自己的英语水平，老要去查字典、对音频什么的，就破坏了语言的交际性，还会给孩子一个英语难的心理暗示，亲子自然交流的力量得不到表现。