如何让孩子自己喜欢上学习钢琴

2017-07-18 21:17:14 来源: 子路教育网

　　正式开始学琴

　　当约翰快六岁的时候，我们决定让他学钢琴，他还是不愿意。他特别坚定的说no，为什么呢？因为他心里没有底儿，这件事他不知道自己能不能做好，所以他说no。

　　小孩子都是这样的，对一个新的东西他会有恐惧感，这样我们就需要给他做铺垫，帮他克服恐惧感。所以我就跟他说我们先去试试，如果你不喜欢那就算了。

　　我写了一篇的文章叫《约翰的钢琴测试》，那这里面就讲的是约翰正式上钢琴课之前做的一次测试。大家看那个文章了吧？其实还是挺戏剧性的。带他去钢琴学校以后，老师把约翰带到琴房去测试他的音感乐感。老师先是在高音部敲了几下，然后在低音部敲了几下，问他说我先敲的是高音还是低音，到最后，老师随便弹了一个曲子，让约翰用手打节拍打出来，对于这些约翰反应特别快地完成了。

　　完了以后，这个老师就跟前台老师说可以了。前台老师问测试结果怎么样，那个老师说：

　　“Perfect!”

　　约翰听到这话以后他就有信心了，我们问说你要不要报啊，他说好。

　　就这样约翰开始了学钢琴。

　　从学钢琴的第一节课开始约翰就特别喜欢弹琴，早起第一件事儿就是到琴房弹琴，从外边回来的第一件事也是弹琴。去年这个时候，我们从墨西哥旅游回到加拿大的家已是凌晨两点多，进门的第一件事儿还是弹琴，弹了很久，我最后不得不说，约翰，只能再弹三首我们就上楼。平时也是这样的，他弹的没完没了，我们都是这样说，最后弹三首不能再弹啦，每次都是这样。

　　约翰之所以能够不要我们督促他，自己去弹钢琴，就是我们从小给他打下了音乐的基础，为他做的那个最初的音乐乐感的积累。如果没有这个的话，让约翰去弹钢琴，他也不会这么顺利。

　　这背后的教育心理学，就是一个人，他喜欢一件事儿，一定是因为他会；他会做一件事儿，他才能有乐趣；他做事有乐趣，他才能坚持做下去。如果做的事儿是一个痛苦的事他还能长期做下去的话，这个人不是圣人那就是一个傻子。

　　九音乐的吸引力需要铺垫

　　对音乐启蒙，我还为约翰做了很多铺垫，我会经常跟他聊音乐，聊我小时候的经历。比如我会告诉他说爸爸小的时候家里没有收音机，没有电视，也没有网络，听音乐的话，唯一的来源就是村里的喇叭，它装在一个柱子上面，我为了听清楚总是搬个凳子站上去，尽量的靠近那个喇叭。那时候印象最深的音乐是《春江花月夜》，《二泉映月》，《彩云追月》等等，还有样板戏。

　　我还会给他讲我小时候农村的那个社戏。农闲的时候我们这些年轻人，在我大哥的组织下，排练皖南花鼓戏。几年下来，我能唱十几本整本的戏。这些地方戏曲里面既有语言，又有故事，又有艺术、音乐的东西，它是一个综合的艺术，那些年这些地方戏对我的熏陶是非常重要的。

　　后来我们在编《清华幼儿英语》《清华幼儿汉语》的时候，我特别强调音乐，特别强调课程的可表演性。2008年的时候，我们在广西区党委保育院做了第一场亲子英语晚会。我们的家长和孩子穿上戏服，把平时玩的那些游戏，把平时做的那些表演，搬上舞台。这个在当时特别轰动，大家就觉得，哇，这些孩子这些妈妈怎么这么棒啊。

　　那些孩子那些妈妈能做的那么棒，其实主要是音乐的魅力。他们在音乐中，在情景中，在故事中去用英语，他们没有压力，他们感到有意思，感到很快乐，于是他们就愿意做，而且做的非常好。

　　我小的时候接触了很多音乐，音乐和文学是支撑我从一个山村走到北京，然后再走向世界的特别重要的东西，是内动力。所以我希望我的孩子，还有其他很多很多人的孩子都能够有音乐的熏陶，我希望这些孩子不光有日常的苟且，还有诗和远方，不光有诗和远方，还要有音乐和梦想。我认为音乐和梦想对于一个人来说是特别重要的。

　　帮助孩子克服困难

　　因为做了这些铺垫，所以约翰弹的非常顺利非常好。当然，也出现一些问题。今年春节期间我回多伦多的时候发现，约翰怎么不太弹琴呢？观察之后没有找出原因，我就到音乐学校去听他的课，于是发现了问题所在，就是老师教的东西特别难。

　　下课以后我找到约翰的老师反映这个问题，听了老师的解释我才了解，原来约翰学完了1a，1b，2a，2b之后，因为学的太好，老师没有接着教他3a，3b，而是给他跳了两级，给他更难的东西。

　　我说，这样啊，可能不行吧。老师说，那好吧，那我们还接着从3a，3b开始学吧。约翰在旁边就说no，it‘s not difficult！老师反应也快说，啊，我们不停你现在学的，我们只是同时学3a，3b。这样约翰就没有话说了。

　　就这样，约翰又恢复每天坚持自己练琴，不需要我们去督促的这样一个状态。

　　刚才讲的这个小插曲很重要，就是我们要关注孩子学习的过程，要观察孩子学习过程中有没有什么困难，我们要暗中不知不觉地帮孩子把这些困难都克服掉，这样才能学的顺利，一味的去压制孩子，一味的去逼迫孩子，一味的去push孩子，不是最好的办法。

　　孩子们需要人文素养

　　最终还是回到一个老问题，就是我们学这些是为什么，为什么学音乐，为什么学英语，为什么学语文？这个问题，我特别希望跟各位家长一起分享。

　　我告诉约翰说，约翰你看，音乐你能摸的着它吗？他说no。你能看见它吗？他说no。我说对，音乐你看不见，摸不着，可是好的音乐能让我们流泪，好的音乐能让我们心情特别高兴，这就是power of music。

　　约翰很小的时候我就跟教研部的老师说，约翰小学阶段他的主课就是体育和文艺，就是音乐、艺术这些内容，副科才是什么数学啊等等，为什么呢，因为我知道这些看似没有用的东西，这些音乐呀，绘画呀，这些杂七杂八的书啊，才是对一生最有用的东西。

　　举一个例子来说吧，我们清华的一个学长朱镕基先生，他很喜欢音乐，拉京胡拉的非常好，闭着眼睛摇头晃脑，非常能够自得其乐。清华的另外一个著名的毕业生胡锦涛先生，他其实是清华当年舞蹈队的队长哦，他跳舞跳的非常非常好，大家也看得到他七十多岁的时候身材还那么好。

　　无论是科学家还是艺术家，他如果没有人文的这些素质素养，他如果没有艺术素养的话，他是成不了大家的，他是很难做出真正的成就的。

　　相反，如果一个人他的人文艺术教育这方面特别好的话，就算他一开始不是理工科的，如果他想学的话一样能学得好。最著名的例子就是钱伟长学长。他当年考进清华的时候是学历史的，他的理工科的成绩加起来是多少分呢，我如果没记错的话好像就是二十五分。

　　等到918爆发以后，他就要去学工科要造坦克去打日本鬼子。他找到工学院的院长要求转专业，院长说，不行啊，你的理科成绩太差。钱伟长一旦打定主意，你告诉他不行也没用，所以他三番五次去找这个院长，最后院长被磨得没有办法，院长说好吧给你一年的时间，如果你到时候能够平均考七十分的话，那就让你转学。

　　钱伟长先生从一个历史系的学生转到工科去学习，一年下来就考过了平均七十多分，后来的事你们都知道了。他去了美国留学，然后获得博士学位，回国以后成为著名的科学家。

　　另外一个备受关注的清华子弟杨振宁，他是诺贝尔物理学奖获得者，可是他在清华给本科生上课的时候他讲的课是什么呢，是物理学与美。所以说，当你想成为一个物理学家的时候一定不能陷在那些公式啊，那些分子式里面，你看物理一定是把它看做一个游戏，看作是一个艺术的东西，这样子你才能几十年如一日去做探究，就像跟恋人热恋一样的去做这样一件事，只有这样你才能做出成就。

　　另外学好英语的话，乐感好会占很大的优势。大家都知道邓丽君会多种语言，这跟她音乐好是有关系的。另外清华外文系好多著名的毕业生，很多人不知道他是学英语的。比如说曹禺先生，他是戏剧家，英若诚先生，他是艺术表演家，他们不光英语好，他们汉语也特别好。因为他们的汉语特别好，所以他英语学的特别好，这背后其实是他们有很深的艺术造诣。

　　清华大学外文系出了很多很多才子，比如荣高棠、伍绍祖，你们能想到他们是清华外文系毕业的吗？还有乔冠华等很多人，不要以为只有杨绛、钱钟书是清华大学外文系毕业的，很多很多各行各业的人，都从清华大学外文系毕业，他们是学英语专业的然后在其他的领域做出了贡献。

　　在结束今天的分享之前，我特别想告诉各位家长，音乐真的能够改变孩子一生，但让孩子学琴之前，你一定要想清楚，让孩子学钢琴、考级是为了什么，如果只是作为一种资本，将来作为特长生加分，作为一种炫耀，那就算了吧。

　　各位一定要问，你为孩子学钢琴做了哪些准备，如果你什么准备都没有，只是希望他学钢琴，那是不行的，因为学钢琴不是那么容易的事儿，如果孩子没有乐感，如果孩子没有对音乐的热爱，如果孩子不能发自内心的去play the piano，那是很难坚持的。我特别特别讨厌人们去打孩子，去用针扎孩子让他去学，那是特别残忍，特别无知，特别愚蠢的一件事。