幼儿蒙特梭利教育理念

2017-06-22 20:46:51 来源: 子路教育网

　　从发展的观点来看，蒙台梭利认为儿童是一个发育的身体和心智的发展，儿童发展的时期是人一生中最重要的时期。孩子们在不断的成长和发展的过程中，主要是内部的自然发展。在自然的不断发展过程中，幼儿的发展包括生理和心理的发展。

　　在蒙台梭利看来，儿童体内含有动力。正是这种本能的自发，给了他一个积极的生命力，促使他不断发展。它是占主导地位的本能，婴儿本能的早期生活和保护提供指导，甚至决定物种的生存。二、工作的本能，它是人的基本特点。儿童是通过创建连续的工作，满足自己充分，并形成自己的个性。它可以使更新和改善人类环境的人。

　　在心理上，儿童的心理发展过程，以及隐藏的特征。蒙台梭利认为，幼儿是一个“精神（心理）的胚胎”。因为每个孩子都有创造的本能，一种积极的潜力，能依靠他的环境，构筑一个精神世界，所以孩子们不仅作为物质存在，更是一个这种精神的存在，每个孩子的精神也各不相同，各有其自己的创新精神。

　　在蒙台梭利看来，将出现各种幼儿心理发展“敏感期”。她说：“正是这种敏感期，使儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。”与人的智力发展是建立在儿童敏感期的研究奠定基础。

　　1。敏感期的顺序从出生的第一年起直到四岁，这是儿童的一种内心感觉，是各种物体之间的差异，而不是物体本身之间的关系。

　　2。2岁至3岁儿童敏感期的细节会显示出对细节的敏感性，他倾向于专注于最微小的细节，这表明幼儿的精神生活存在于除了婴儿和成人，他们还有两种不同的智力水平。

　　3、协调发展的敏感期，是儿童发展最敏感的时期。幼儿通过个人的努力学习走路，逐渐达到平衡和稳定的步伐。它应该出现在2到3岁之间。

　　4。在敏感期，孩子会伸出小手伸向外面的物体。这一行动的最初主旨是孩子进入外部世界的自我。正是通过手的活动，幼儿才能发展自己，发展自己的思想。

　　5。语言敏感期，2个月左右，幼儿开始吸收语言，他习得的语言是他从周围环境中听到的。当他说第一句话时，他不需要为他准备任何特别的东西。在蒙台梭利看来，语言能力的获得和使用是幼儿智力发展的外在表现形式之一。

　　蒙台梭利强调，应重视儿童心理发展与生理发育的密切关系。“如果心理的压抑会影响新陈代谢，并因此降低了一个人的活力的话，那可以肯定，相反的情况也会发生，富有刺激的一种心理体验能够增加新陈代谢的速度，并因而促进一个人的身体健康。”