在家里如何对孩子做启蒙教育
2017-06-15 21:18:50 来源: 子路教育网
一、原因应该从几岁开始?
0~3岁期间,父母的声音,与孩子有一个好的心舒缓的效果,可以增强父母之间的关系和培育一种安全感,缓解焦虑。
3~6岁的孩子已经有了一定的逻辑,语言能力,注重培养孩子们的复述,回答这个问题的能力,鼓励自己理解认知的故事。为孩子们已经阅读能力,可以鼓励孩子独立阅读故事,锻炼孩子的记忆力和理解能力。
二、可以用工具代替的原因吗?
国内研究人员有960~6岁的儿童为试验对象,通过三个早期阅读方式,独立阅读,父母感情的存在,父母没有感情存在的实验测试,证明阅读,阅读对儿童的影响。结果显示,大的孩子已经有一定的独立阅读能力,在类和小团队的测试中,父母情感的阅读效果比父母没有感情存在阅读效果。
一些研究人员发现,相对于听录音,读图画书,当母亲读图画书对儿童,儿童大脑额叶的激活程度较高。
因此,建议条件下允许存在活动应该是父母参与,尽量亲切,与磁带或阅读机的存在只是一个“不得已而为之”儿童早期教育。
三、书的原因应该如何选择?
南京仙林大学城,20130~6岁儿童阅读调查显示,62%的孩子最喜欢的类型的阅读图画书。但目前有许多不同种类的图画书,图画书,插图,格式和内容的含义是不一样的,选择儿童图画书,完全考虑儿童心理发展的年龄特征,以满足阅读需求的前提下,从儿童的接受的角度来看,选择适当的图画书。
0~3岁的孩子,他们的感官发展迅速,使用面部探索和学习,有一个强烈的声音,颜色等等,幼儿可以提供使用操作游戏的书,本书选择丰富的内容简短,明亮的颜色,日常和生活方式的故事。
4~6岁的儿童,手眼协调、肌肉协调已经取得了很大的进步,短和积极关注。儿童的年龄,提供预测图画书,简单的主角身份,提供积极的文学体验。在情感和认知方面,提供一个积极的角色,要求正义,一个圆满的结局。社会互动是需要提供学习与人沟通的书,这本书旨在促进同伴关系发展。
四、阅读是简单的读吗?
早期阅读是最好的方式联系学龄前儿童的书面语言。阅读的意义在于不仅“读”,但应该更加注意培养孩子的思维能力。
对于孩子,父母可以创建合适的调查方式,如孩子们理解封面和封底页,秘密,自由探索。或问问题,和其他方法来探索启发式来刺激孩子的阅读,阅读的早期形成积极的体验,激发儿童阅读的热情。
对于大一些的孩子可以鼓励孩子们自己的语言故事的复述,阐述了他的理解和鼓励思考提问。帮助孩子培养独立思考和学习的能力。
除了上述之外,在他的父母,还应该考虑外部因素,父母应该创造一个安静、舒适、轻松阅读环境对儿童;鼓励孩子们画笔和纸可以提供更多的实践活动。同时,阅读是一项长期的活动,父母保持活跃了很长时间,不是三天鱼网两天或半途而废。
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