幼儿园小学化课程应当纠正
2018-08-27 11:56:29 来源: 子路教育网
严禁幼儿园教授小学课程，是从孩子成长的角度考量的。一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，而且会挫伤幼儿的学习兴趣，影响身心健康发展。
但禁令一出，一些家长认为，在幼儿园还是要学点东西，不然如果孩子上学后跟不上教学进度，会影响学习积极性。
严禁幼儿园教授小学课程，这样对孩子成长有利的事情，为何有家长不接受？
在孩子的教育问题上，家长往往有着深深的焦虑，不能让孩子输在起跑线上，是根深蒂固的观念。他们不仅希望自己的孩子学到更多，还希望比别人家的孩子更优秀。于是很多孩子小小年纪就被要求学书法、学算术等，从某种程度上说，这无异于拔苗助长。幼儿园的“小学化”，正折射出家长对孩子接受教育的功利化思维。
必须承认的是，家长的焦虑不无道理。毕竟，从小学到大学，主要是依据成绩把孩子们分流到不同学校，各个学校间又存在师资、资源上的诸多不平衡。就目前的教育评价体系来看，要让家长置这些现实于不顾，很难。
所以，逐步改善教育评价体系，推动教育资源均衡化，才是防止幼儿园“小学化”的治本之策。去幼儿园“小学化”不是一场速决战，而是一场攻坚战、持久战。禁令已下，万不可止步于执行，而是要不断深化教育改革，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。只有这样，才能真正让家长放下思想包袱，让孩子健康快乐地成长。
纠正幼儿园“小学化”需消除家长焦虑
教育部门再次出手治理幼儿园“小学化”，值得肯定。因为此举对于维护儿童身心健康、纠正家长功利思维、规范幼小阶段教育秩序具有重要意义。所以，期待各地有关部门严格落实此次专项治理措施，既让幼儿园回归幼儿教育规律，也给社会上的“衔接班热”降降温。
由于此次治理既考虑到幼儿园教育不规范，又考虑到家长担心幼升小，还考虑到培训机构超前教育，可谓全面到位，不过，实际治理成效还需要时间来检验。笔者以为，这一轮专项治理主要取决于能否消除家长焦虑。如果能改变家长教育观念，这轮治理会取得好效果。
假如此次治理不能打消家长焦虑，即便杜绝了幼儿园“小学化”，家长仍会让孩子进入“衔接班”提前学习小学知识。而社会上的“衔接班”大多隐藏于居民小区，摸排治理并不容易。
所以，无论是治理幼儿园“小学化”，还是治理“衔接班热”，首先要搞清楚家长们所思所想，然后“对症下药”。那么，家长们的焦虑是什么呢？依笔者之见，既焦虑其他孩子“抢跑”自己孩子落后，又焦虑小学招生与初中招生不公，又对以成绩和升学率为主要评价标准的教育评价机制深感不安。
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