幼儿园小学化应该以游戏化教学替代
2018-08-27 11:55:08 来源: 子路教育网
在早幼教资深从业人士李白看来，教育部此番的政策组合拳有望将有望拨乱反正，从源头治疗家长的课外辅导培训焦虑综合症。
“这次国家的政策直接指向的是幼小衔接市场，因为国家在多次明令禁止校外培训辅导超纲的过程中发现，这种超纲现象在幼儿园时期就开始了，所以就要从源头遏制乱象。”李白谈到。
在7月6日举行的中央全面深化改革委员会第三次会议中曾指出，规范校外培训机构发展，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，发展素质教育，以建立健全校外培训机构监管机制为着力点，构建校外培训机构规范有序发展的长效机制，切实解决人民群众反映强烈的中小学生课外负担过重问题。要提高学校教学质量，强化学校教育的主阵地作用。教育部此番下发的通知，可以看成是相关会议的具体落实方针之一。
那么不上幼小衔接班的准入学孩子，该何去何从呢？朝阳区某民办园园长告诉记者，此番，幼小衔接被禁，幼儿园退学的大班孩子有望回流。而如何提供符合适合孩子过渡的大班课程，则需要通过幼儿园和市场相关课程研发机构共同努力，开发出适应孩子们的游戏化教学课程。
游戏化教学主要指以游戏为手段，贯穿幼儿园的整个教学活动，把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中。让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能的一种教学方式，其实质是让幼儿成为学习和发展的主体。
为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，教育部于2012年10月9日正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。而这份指南，则对幼儿园教育的方向提供了明确说明：用游戏化的方式提供教学，幼儿园可以教授知识，但不能超纲，更不能用小学的填鸭式教学方式去要求学龄前儿童。
但目前传统幼儿园的游戏化教学也存在一些问题，业内人士称，比如说在游戏设置上不能体现幼儿的自主权；幼儿想象力和创造性轻易的被扼杀。幼儿在操作游戏材料时是很有创意的，教师过多地限制和干预，幼儿主体性的发挥无法保证实现。而围绕解决这些痛点的教学产品将成为市场蕴含的巨大商机。
系列阅读：幼儿园小学化课程应当纠正
系列阅读：幼儿园小学化应该以游戏化教学替代
系列阅读：幼儿园小学化的主要问题是家长
系列阅读：幼儿园小学化“超纲”乱象由来已久
系列阅读：幼儿园小学化应当禁止
系列阅读：什么是幼儿园小学化
分享到:
