在线幼儿启蒙英语学习

2017-07-20 21:50:33 来源: 子路教育网

　　那为什么还要选一套英语的分级呢？因为不同英语国家如美国加拿大英国在一些用词用法上都是有出入的，比如厕所，不同国家讲法不一样。我们和清华新版的演员龙山就讨论过这样的问题，关于the的发音，美语里不同州the在原音辅音前发音不一样，但加拿大就不分，英国也分的，但牛津树里区分清楚，所以在这方面，无论应用习惯和发音，我希望在有限的时间内让孩子熟悉不同的文化，比如消防车firetruck,fireengine都可以。但英音和美音不会给孩子困扰，对孩子来说自然而然，读海尼曼用美语，牛津树用英音，孩子都能理解。

　　在前期的理解性阅读阶段，无论是分级也好、绘本也好，我们需要做一个非常细的表格，比如已经按照书单选好了100-300的绘本，需要安排在三年当中的哪些阶段把它读完，你在做这个难度分级整理的过程中，把这些绘本按照难度不同放在不同的盒子里，然后这个阶段拿这个盒子，下个阶段拿下个盒子，一点点去进行。

　　如果可以的话，在这个过程中做好记录，如果你真得能够记录孩子完整的启蒙三年，那么你就是安妮鲜花，你就是安娜子桐妈、你就是妈妈专家这样的角色。

　　妈妈们在分级的选择上，有很多不同的选择，这些都是可以的，比如说你用Raz-kids还是什么都好，只不过我个人的推荐是比较典型的、在全球应用得比较广泛的这两个而已。国际上比较好的分级阅读大概有6-7个大的套系，具体选择哪一个，看个人的精力。教材选择一套即可，不需要选择重复的资料。

　　大部分其他类的教材都是学单词、背对话，而我们首选的材料是以游戏来做语感启蒙，通过小短语积累到后期的语感基础和发展语言应用习惯的。

　　我们选的材料适龄、好用，在光盘里边，爸爸妈妈能看到里边有一些玩游戏的示范，你看着电视里边怎么玩儿，你跟着怎么玩儿就好了，完全不需要自己去扩张、自己去编、想破了脑袋怎么去跟孩子玩儿，只需要把儿歌用各种小游戏呈现出来、让孩子去应用和输出。

　　分级的内容，大家在有精力的情况下可以选两套，实在没有精力，就以一套为主即可。到后边讲独立阅读阶段的时候，这两套分级也是可以搭配着去应用的。如果大家实在是对分级比较感兴趣，实在想了解别的分级都是什么特点，那么你可以去参考盖老师的书《做孩子最好的英语学习规划师》，还有想想妈的《从婴语到英语》。

　　这两本书各有特点，盖老师毕竟是老教师，学习的规划性非常强，非常有目标性，在指导教学这方面非常专业，在指导家庭这方面能够用最简单直接的方法把事情讲明白、把规划做得非常清楚；想想妈妈这本书建议大家去参考其中绘本和分级的这些资源，我个人很欣赏想想妈妈选绘本的眼光。

　　我们在理解性阅读阶段，至少要给孩子积累2000个左右的听力词汇。听力词汇就是听到后知道是什么，但是看到字儿会不认识。词汇分听力词汇、阅读词汇和口语词汇。听力词汇就是我听到了椅子，我脑子里知道椅子是个什么东西，脑子里会出现椅子这个形象，但是我不会具体去写“椅子”这两个字，这就叫听力词汇。

　　我更希望2000左右的词汇对大家来说只是一个参考性的量化目标，而不是功利性的目标。因为一旦说让孩子学多少词汇，好像这个事儿就变得天一样大的难，尽量还是不这么去说，我们心里知道2000个左右词汇量的概念就是什么时候可以开始自主阅读了。我更希望大家在理解性阅读阶段完成的目标是我要读多少本书，我的理解能力要达到什么水平。

　　那么，理解性阅读要读的这些分级和绘本来源于哪里呢？我个人觉得Icanread、汪培廷书单的质量还比较高一些，大家可以参考想想妈妈的《从婴语到英语》这本书里的资源，特别是绘本，按照这上边的书单去买，会非常地好用。

　　如果大家对资源感兴趣，我们可以单独再找一个时间把资源全部都罗列一下，如果规划不会做的话，我们也可以尽量参考各自家庭的情况，和大家一起把规划做一下。这件事我们每个人要做自己的，因为你的时间和精力跟别人是不一样的，你的英语水平是什么样子的，别人也不知道，所以能够参考别人的也就是一个表格、一个方框，计划和进度一定要自己去完成。

　　在理解性阅读阶段还要强调听力理解能力与独立阅读的理解能力。可能会差1-2年。也就是说，将来孩子的听力理解能力（也就是理解性阅读能力），打个比方可能在牛津8-9阶段，但是他的独立阅读能力可能只在4-5阶段，这个水平如果能差1-2年，这是一个比较理想的状态。也就是说听力和理解能力比孩子实际上的能够独立阅读的书大概高1-2个级别。

　　因此大家在做理解性阅读和独立阅读这两个阶段的时候，一定是两套难度的书单并行。就像我前边说的，在理解性阅读阶段，你选一部分分级还有少量的绘本，就是要用绘本拉高孩子理解的深度和高度，用分级去帮他做理解的基础，同时在将来的认读阶段，让孩子去经常看到这些sightwords，要用稍微难一点的绘本去拉高孩子的理解能力，另一部分，就是到独立阅读阶段要从最简单的小书开始，一点点往上，阶梯性地往上走。比如每天要读书读40分钟或1个小时的话，你要安排好，哪部分是帮他提高理解能力的，哪部分是需要认字的、积累阅读词汇的、然后逐步引导、锻炼他自己看书。

　　我始终要强调的就是，在7岁之前不要死磕分级和绘本，最应该死磕的一定是语感、是听说、是理解，是综合的语言的听说理解能力。这些阅读并没有那么地重要，过早大量地把时间花在分级和阅读上，可能会出现什么问题呢？就是口语和听力越来越弱，孩子习惯了从纸面去获取信息，他的理解速度相对来说就会慢、听力理解的能力相对就会慢。为什么呢？因为纸面上的信息是固定的、可以帮孩子们去反复思考的、然后它可以发散思维的，但是唯独速度没有那么快。这个和我们听母语的时候，比如听相声、小品，你听着就能理解的新闻还是说你读报纸，这两个是不同的概念。

　　无论如何，听说一定要拉高到一个水平上，然后再慢慢去抓阅读。千万不要把孩子启蒙阶段的大部分的时间浪费在死磕书本上。我在那么多的群、那么多自创路线半路出家的各种妈妈身上这些我都看见了，她有非常好的愿望去分享、愿意和大家一起去读书，带着大家一块儿学，这个是特别特别好的一件事情。因为做这件事情的人没有那么多、需求又那么大，这个事是非常好的，但是路线一定要对，如果路线对了的话，基本上就是事半功倍，会非常地高效率。如果把每天的时间都浪费在死磕绘本上，这其实是效率会比较低，有点浪费时间。但是如果孩子的语感非常好、听说理解能力非常强的话，阅读就是顺理成章的事。盖老师的书里讲的壮壮还有双清国际学校那么多的孩子，清华在全国各地那么千千万万成长为小牛娃的孩子，基本上都是一样的，就是路线没有偏、时间没有浪费、效率才会特别高。一点时间都不浪费，在最恰当的时候做最恰当的事。如果有了理解性阅读作为基础了，听力词汇已经上量了，那么后面进入到独立阅读阶段就是水到渠成的事儿。