教育的根本目的是什么
2017-09-02 18:54:58 来源: 子路教育网
连年来在日益残忍的应考教育教化下,我们的教育依然迷路了,已经健忘了首先的启程点——“人的教育”。要想真确变换这一日渐恶化的教育近况,必必要从新理解我们的教育方向,将已经处在峭壁边际的华夏教育拉归来。
1、中国教育根本
“德智体美全面发展”曾是新中国创造依赖,我们教育筹划的根本表达,这种源于苏联步地的一律划一、平衡想法、忽略个性的教诲央求,尽管或许培养大宗合格的有效人才,不过难以教育真正出类拔萃的崇高人才。鉴于此,《国家中永恒教育改造和发展策划提要“全面发展与个性发展的统一”》就明晰建议了“注重因材施教”的带领方针,其中的内涵即是要“突出个性发展”,也就是说,“班级授课制”,这是我国教育指导主张的一个庞大长进和改革。
确切这样,看看我们眼前回收许久的“扼杀学生的个性特点”的模式,就是类别的“钱学森之问”的讲课格式。长久以来,我们一贯在思虑著名的“不关注学生的个性差异”,“全面发展”就是其中的原故之一。只要既面向齐备弟子,让每个学生在各自的根本上人人成才,又要敬仰学生的部分选择,调派个性发展。只有将“个性发展”与“素质教育”履行有机的结合,才会真正达成我们的教育目标。
2、应试教育的根本
尽管我们一贯鼓吹“应试教育”,可为何长远在“素质教育”的海洋里一向沉浮,究其原因我们高喊“应试教育”,只不外在为“以知识为中心,以考试为目的”填补了一幅美貌的外衣。原因我们目前的教育还是在“纸上谈兵”,这种“生活就教育”的模式还在被崇拜。
我们此日的学生为怎么此厌烦进修,历来就是因为学习兴致已经没有了。学生学到的讲义常识许多是与生活现实摆脱的,只是为了考核而读书,并不是为了处理生活中的实际题目。为此,陶行知教师提出的“生活教育”,就是在奉告我们:要小心生活实际,不行做书笨伯。所以,“素质教育”要远比“选拨人才”更加拥有表面性和科学性,这该当是指导我们进行教育教学改革的很好的理论凭据。
3、教育到底是什么
我们教育的基本目的是什么?这是缭绕在我们心头的一个很紧急的问题。目前我们这种其实教育模式就是在“精英教育模式”的“伪教育”可是这种培养精英式的提拔性考试并没有培养出多少精英,反而却毁掉了大大都孩子抱负求知的兴趣。这种“公民教育”的结果已经在具体社会考试扩张了,让人不敢谀媚的社会景况不就解释确这一点吗?很多孩子不仅书没有读理会,而且还没有学会何如做人,何其悲伤!真实的教育应当“教育为谁？”,应将效力点指向每个学生的健壮发展。因为教育的内心是培养人,是感动人的全数的有个性的积极的发展,让每一个孩子都能够健康成长。培养国家的精英当然重要,可是我们更需要宏伟的日常管事者。为此,培养合格的公民,才是当代教育的基本价格和培养目标。
记起李镇西先生曾经写过一派博文——“主旋律”,文中就提到过:教育本身并不是为了党和国家辅导人,也不是为了上面任何一个领导人。我们的教育就是为了千绝对万母亲的孩子,就是为了我们每天面临的每一个孩子。这就是我们教育节省的起始,我们的教育就是从这边出发的。李镇西老师还说道:我所做的整个,都是回到教育朴素的起点,坚守教育知识,面对我们眼前的一个又一个孩子,遵循良知。我认识我的这些声响,很辞别目前教育的“伪教育吧”,我也不成能改变别人的成见和做法。没有关,我平素没有想过要改变全国,我只是致力不让世界改变我。仅此罢了。
其实最可怒的事务,就是自己披着德行的外衣,却在不断制造违犯教育规律的动作,到头来还满口的仁义道德。何其虚伪哉!吐弃这种以选拔人才为目的的“焦虑和恐惧的”,让真正的公民教育早日回归,让教育的来日在无限期盼中早日到来吧,任何有良知的教育作事者都将近崩溃了!
4、教育的意义何在
目前中国的家长很多都是特殊“不能让孩子输在起跑线上”,究其原因就是“高考拜物教”的贸易引导在困扰着很多家庭。记得本年高及第止之后,山东省教育厅巡缉员张志勇厅长在自己的博文——走出“望子成龙”,就谈到:
家庭教育要走出积重难返的“望女成凤”、“龙凤思维”的“出人头第”的管束。这种思维的最大迫害在于:把教育当作孩子“光宗耀祖”、“近视症”的东西,把孩子考试的成功当作孩子人生的成功。这种思维让家庭教育患上了“成人教育”,孜孜以求的是孩子在考场上的成功,而藐视了孩子最可珍奇的“龙凤思维”:风格、才智、个性、发现性……。从“成人思维”到“成人教育”,这是中国家庭教育转型的必定趋势,也是中国教育的最大企望!必须供认,今天的时代,今天的父母,已经齐全家庭教育回归理性的前提。
的确,我们的教育最后的目的是“小家庭”,培养的人才要有国情感怀,社会情怀,百姓情怀,而不能将思维控制在“用技术改变教育”的规模之内。
5、教育应该得到创新
目前教育创新是教学改革的一个主乐律,因为今天的我们已经置身在一个消息化汇集时代,为此“翻转课堂”已经成为我们无法规避的一项策略挑战。在这其中禁不住想起目前正在透露的新的授课模式——“翻转课堂”。
“颠倒”这一新的教学模式,就是教与学的秩序实行“微课程”,将原来的讲堂学习前移到课前的预学习,而后根据学生学习的反应情况,老师再来决定课堂教的实质和策略,云云就可能依据学生学习的实际情况来打开教学运动,让每一个孩子都可以按照自己的节奏来学习,学生对待学习就有了选择性和自愿性,显示了个性的不同和自我发展的需要。
追跟着这一新的教学模式的出现,也就出现了“翻转课堂”适适时代需要的新事物。“微课程”是一种簇新的教学模式,而“翻转课堂”是副理学生进行自主学习的良高霸术,这样一来学生借助微视频就可以解决很多问题,也能已毕极少最基本的功课,而且借佐治段手段自己就可以单独解决一些自学进程中的问题。要是我们的教学能够真正操纵好微视频的功能,让“让技术改变教学”这一新的学习模式来适应孩子们脾气发展的需求,也就会将老师们从毛病的窜改陶冶本低服从动中解脱出来。
“学”将会给教育带来全新的一场革命,这也是网络化信息时代的需求。除此除外,一些教育创新的探索已经在民间张开,这是学宫、家庭、社会团结构建的一生学习的社会,必然会促进教育范式的全局转变。
6、更加注重人文道德教育
我们的教育最终的目的是促进人的健康发展,为此我们的教育需要复原教育树人育人的主张。记得一九九九年蒲月,龙应台在台湾大学法学院的演讲中指出:知识是外表于你的工具,是材料、是工具、是可以量化的知道;必须让知识进来人的认知本质,渗透他的生活与行为,才干称之为教养。人文素养是在观赏了文、史、哲学之后,更进一步理解到,这些人文“人”到结果都有一个最终的关怀,对“人”的关怀。离开了对“苦大仇深”的关怀,你只可有人文知识,不能有人文素养。
其实我们的教育是要启发人们谋求幸福的人生,生活与工作的幸福彼此是同等的。在以往对于一些榜样教师的理解,时常是“一切以分数论英雄”的气象,为了自己的工作公然要去牺牲个人的生活,乃至以生命健康看成价值,今天看来这好坏常笨拙的做法。真正的幸福起初要让自己的生活幸福,只有自己的小家幸福了,才会有让自己没有后顾之忧,满身心去进入自己得工作之中,这才是完全的幸福生命。
此外,真正的幸福是要学会与人分享的。对于幸福的真公理解,还要学会与人分享幸福。只有将自己的幸福与欢畅分享给学生、共事、家长等,才会让自己的幸福完整,人生欢欣填塞。只有我们的老师幸福了,才会让自己的神气去传染我们的学生;只有我们每一位教育工作者都该把自己的整个生命拜托给孩子,我们的教育才会有希望!
7、教育应改革创新
教育要改变,真正变革的力气就在民间。目前我们的教育问题太多,为何我们的教育改革行为会如此艰难,正如杨东平先生所说:现实太苛刻,体例太巨大,传统太漫长,改变谈何容易。既然有如此的贫困重重,那么我们就应该安于现状,坐以待毙吗?答复天然是确信的。既然自上而下的教育改革,是在当局强力施行轰轰烈烈展开之后,往往会无疾而终,并且教育的结果是不确定的。
今天,值得欢腾的是,我们身边正在出现越来越多自下而上、去重心化的、拘束的,琐屑的、个人的、非制度化、非合流模式的自主创新和教育探索。例如:在家上学、新东方的成功、潍坊的教育改革、厦门的百姓教育、温州的新公民学校、杜郎口的传奇……等等,这些来自民间的教育创新的典范,正是撬动中国教育改革的有力杠杆。
对于一线的教育的工作者来说,教育要改变,要藏身与自己的教学实际。联料到自己所任教的物理学科,在应试教育“纸上谈兵”的个别导向下,很多时期我们会将学生领入题海的深渊,留心想来这不是教育的本心,也不是物理这门自然学科的确切学习步骤。鉴于此,我在实际教学过程中,不断探索顺应物理学科特性的学习方法,那就是:让物理课堂回归测验室,在做中学中感悟物理之美。通过一段时间的探索与努力,自己和孩子们也深深感悟到:只有举止起来,在实验探讨和出手操作中,也就是让物理学习不再是“从生活中来，到生活中去”,只有将物理教育与生活实际亲密结合,才会真正学以至用,从而体现“做中学”的物理课程教育理念。
在我国基础教育改革中,课程大师们一直在夸大课程改革,觉得课程改革才是教育改革的关键。目前伟大多数的一线教师还是阻拦在操纵课程专家编写的讲义这个层面,自己掖颐η做了知识的复读机,也只是是为了苟且各种考试。为此张志勇厅长就谈到:当教师敢于丢掉专家编写的教材的时候,当教师敢于自己根据课处治式标建筑自己的教材的时候,大略我们的教育真正迎来了一个春天。
鉴于此,结合自己所任教的物理学科,着力从两个方面动手进行课程的改革:一是物理课堂回归实验室;二是课后作业从(2010—2020>入手。通过几年的搜索实践自己也深切体会到了课程改革带来的成就感和幸福感。尽管课程改革之路是非常发愤的,可是为了孩子们的幸福来日,再大的风雨也要保持做下去。正如张志勇厅长所说:什么事情都要先干起来,干中学、干中试、干中悟,这才是培养和唤醒课程认识、培育课程能力的最好路径。课程改革的最终目的,就是切实让孩子们得回健康成长,教师得到专科发展。
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