如何选择幼小衔接班(学前班)-禾陶仁文化艺术培训中心

2017-07-17 21:37:10 来源: 子路教育网

　　每年的5月份都是选择学前班的高峰期，但对家长而言，信息永远是不对称的，所以有时的选择是盲目的或不理性的。现在的学前教育行业，可以说是鱼龙混杂，几乎家家都在做，但真正做得精的少之又少。那如何选择优秀的学前班呢？在我看来可以总结起来一句话，一看二听三体验。

　　一看，看环境，看教师团队，看课程设置，看教材

　　1、看环境

　　硬件环境对孩子的身心发育甚至是安全都很重要。

　　1）教室所在位置。最好不选择在商厦中的学校，孩子全天在校，一旦发生火灾等危险，孩子安全很难得到保障。另外商厦上下楼以电梯为主，电梯安全也很重要。最好选择在一楼二楼的学校。

　　2）教室本身条件如何。1教室空间是否足够大，大的空间使孩子不致过于拘束，有紧急情况也不会发生踩踏等实践。2教室是否通风，没有外窗的教室不要选，孩子多，空气再不通风，会导致空气的含氧低，长期处于缺氧状态会影响大脑发育。3教室是否明亮，明亮的教室对视力有好处。4黑板还是电子白板，长期使用电子白板会直接影响孩子的视力。5另外，老师对电子白板容易产生依赖，一旦依赖产生，老师备课时间就会减少，会逐渐使教学过程缺乏创造性。

　　3）有没有户外活动场地。有户外场地才能享受阳光与新鲜空气。玩是孩子的本性，不让孩子玩，就少了些乐趣。

　　2、看教师团队

　　一定要看教师团队而不是单个教师。教学的成功和教师之间的相互交流是分不开的，如果学校里只有某个教师突出，这说明要么其他教师悟性太差或不用心要么教师之间没有实质交流。

　　1）教学经验。班主任教师最好2年以上教学和带班经验。一般来讲，经验越多对幼儿的心理把握能力越强，越能积极地引导孩子。

　　2）年龄结构。整体年龄不要偏老，带头人在50岁左右，班主任教师一般在25-35之间为宜，精力充沛，富有活力。总体来讲，退休教师一般不适合一线学前教育，主要老教师精力不足，创新不足。

　　3）精神面貌。相由心生很有道理，内心的热情一定会洋溢在脸上，只有阳光、向上、积极、进取的老师才能带出来优秀的学生。

　　4）分科教学。术业有专攻，只有长时间从事一样事情，才可能把这件事情做到精致。分科目教学不仅可以让孩子享受专业的教育，还能让孩子更多的接触不同类型的老师，以保证孩子上小学时不至于因为不习惯而选择退却。

　　3、看课程设置

　　学前班是幼儿园与小学的过渡，尽可能的贴近小学生活是必要的。

　　1）课程时间。习惯的养成不是一朝一夕，因此一日流程尽可能与小学一致才能使孩子更适合上小学，小学一般是上午4节，下午3节，每节课40分钟，上午有大课间。

　　2）课程类型。学前班以学为主是毋庸置疑的，因此文化课还是要占有主导地位的。但如果全天都在学习文化课，对于这么小的孩子很容易产生腻烦，因此每天有节兴趣课也是必要的。兴趣课要体现多方面为宜，体育类、育德类、科学类、手脑协调类等等。

　　3）户外实践。书本上的东西再生动也是死板的，走入社会、走入大自然才会使学到的知识鲜活起来。

　　4、看教材

　　看教材重点在于看是否使用的是小学教材，而不是使用的是什么出版社的教材。使用小学教材的学前班，坚决不能选。重复的学习，孩子的热情会磨没，甚至会出现自我感觉良好而在上小学时不注意听讲，实际上还不会的状态。

　　至于不使用小学教材而使用其他什么教材好的问题，选那种都有道理，而且都无所谓。教材的本质内容其实都是差不多的，关键看什么样的老师讲，怎么讲，所以听一次老师讲课亲自体验很重要。

　　二听，听口碑

　　相对来讲，口碑是非常可信的。好口碑的形成不是几个家长的说好，而是大多数家长都比较认可才会形成。所以尽可能的多了解以往家长对学前班的认可是必须的。

　　有熟识的家长，可以多聊聊孩子喜不喜欢上学前班，学校的老师是否负责，是否经常与家长沟通孩子在学校的表现，如何帮助孩子改掉坏习惯，孩子的基础知识掌握程度（注意一定是要了解基础，而不是学的多少，学的多但不扎实贻害无穷），课外活动多不多，孩子哪些能力提高了，孩子的心理健康的引导是否正确（抗挫折性很重要，强大的内心才有阳光的外表）孩子的习惯有没有改进等。

　　习惯和能力的培养要大于学习本身。大体习惯有做作业不磨蹭，能按时完成作业，正确的读书写字姿势，会简单描述当天学习的内容，学会整理书包，按时到校，不挑食，良好的卫生习惯，乐于分享，公共场合有秩序，不大声喧哗，见到老师客人问好，感恩之心等。

　　还有一点很重要，就是了解下以往孩子的作业情况，是否经常留书写作业，作业量大小。不建议选择经常留作业的学前班，因为孩子刚刚开始接触学习，对学习是感兴趣的，但一旦压力太大，孩子会觉得学习不是好事，会产生厌学情绪。在没上小学前就不愿意学习了，将来可咋办？另外作业量大的学前班毕业的孩子，往往会在二年时就会把优势散尽，并会一点点落后。学前班重要的是学会学习，而不是一门做题。

　　三体验

　　对于家长要求比较高的，只通过看或只听别人说还是不能全面了解学校的，那么亲自体验就十分必要了。体验不是听宣讲会，宣讲会只会将好的方面展现给家长，比较片面。体验一定要至少体验一节完整的课，而不是5分钟或10分钟的课，因为时间短的课会很好安排，很容易做到精彩，但一节完整的课会将老师的全部能力与不足暴露出来，如果很精彩说明老师非常好。体验可以从以下几个方面作为重点。

　　1）上课形式

　　上课形式要灵活，互动要多。孩子的专注力时间很短，如果就是枯燥的讲，很难让孩子全神贯注的听课，所以必须要有良好的互动。

　　2）控课水平

　　老师会不会充分调动孩子的积极性很重要，如果课堂乱糟糟，孩子自己玩自己的，上课的效果不会好。

　　3）孩子状态

　　看孩子的眼神是不是跟着老师走，老师讲的东西孩子愿不愿意听，能不能听懂，反应如何。

　　总之，好的学前班，安全一定要得到保障，教师要很负责任，教学经验要丰富，注重能力和习惯的培养，上课形式要灵活，能使孩子喜欢上学习，使孩子积极向上，无畏风雨。

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