学前儿童英语教育

2017-06-27 20:26:04 来源: 子路教育网

　　科学研究表明

　　学前儿童的大脑具有相当大的潜力，语言活动区头其不断的发展和变化，不仅有学习外语的能力等方面，与言语，言语模仿也具有明显的优势。虽然与年龄较大的儿童或成人相比，学前儿童在学习的目的，毅力，低水平等方面理解，然而，不可否认的是，他们在语言学习上很有潜力。

　　学前儿童从多大开始适于学习外语

　　如果在双语环境中,比如父母说英语,对方说中文,和其他组织还说,这两种语言,同时学习两种语言可以自然。但是在我们国家,很少有完全的双语环境,儿童主要在中国的环境下,在有限的时间,地点,有限的接触有限的形式语言。在这种环境下,孩子(一般在两三岁>后更好地掌握语言,外语学习是更合适的。

　　学前儿童应当如何学习外语

　　首先，要培养孩子学习外语的兴趣，初步具备简单生活和日常交际的语言能力。关键是要积累大量的经验，在初步发展口语表达能力的基础上，对字母拼写、句子背诵、填鸭式学习不应成为学习的主要内容。在这一点上，父母应该保持足够清醒的容忍孩子的沉默和忍耐，接受延迟模仿行为的孩子，不是从一开始就催促或强迫他“说呀”，“认认这个词”，“快写字母”，以免伤害孩子的学习积极性，外语学习是一种负担。

　　其次，学前儿童的外语学习应与儿童的日常生活和游戏活动相结合。一方面，学习内容必须熟悉孩子的兴趣爱好，如画画、玩耍、吃冷、停；学习的过程中要充分调动孩子的视觉、听觉和身体活动能力。

　　全面活动反应法（TPR）

　　这种方法主要是由成人用英语主动发出指令，如“Closeyoureyes，andnodyourhead（闭上眼，点点头）”，然后逐步由孩子自己做的动作。TPR教学法的使用，因为孩子不听不懂或者说，担心和焦虑和回避，他们倾向于模仿自然积极参与活动中的应用，经过几“指令动作”，自然明白，学会表达。在活动过程中，所需指令越特殊有趣，儿童对活动的兴趣越高，学习语言的效果越好。例如，肖恩课堂上，老师将通过简单的命令游戏，引导孩子做出相应的动作，这样自然加深了对孩子的理解和认知。

　　游戏活动熏染法

　　语言学习游戏与儿童的日常活动,由成人英语儿童绘画,计数,手工制作的,玩家中,等整个游戏活动,成人完全和手势引导儿童游戏简单英语,只有孩子们的请求和响应的建议在英语,所以在一定的时间为孩子们创造了一个小型的英语环境。开始时孩子们的学习,成人应该使用大量的手势,动作和图片来帮助孩子理解活动目的、要求和方法,为学习,成年人可以逐步减少辅助方法,鼓励孩子们学会用英语和别人交流。

　　动画片学习法

　　如果父母或教师的英语水平有限,不能有效地使用英语组织活动,您可以使用录像带,VCD或游戏软件为孩子提供一个学习英语的好工具。看漫画的过程中,虽然孩子们的注意力集中在有趣的人物,绚丽的色彩和有趣的情况,但是他们一次又一次的在看的过程中,可以熟悉英语发音,和可以自动匹配的声音逐渐和情节,这对进一步研究奠定了基础。当观看成人不追问“说什么了”“什么意思”,不要对孩子不耐烦,并鼓励他们根据图片猜对话的含义,模仿人物的评价。在此基础上,大人们也可以想和你的孩子,或者故事描述和他们一起讨论,帮助他们逐步结合对话和行动。在有条件的,也可以问英语更好的大人带着孩子看,专注倾听的目的,理解,喜欢英语。

　　此外，家长还可以利用英文歌曲、歌谣和童谣，让孩子们获得广泛的英语资料，丰富他们的视听经验。

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