观察记录案例分析：教育问答2则

2018-08-25 19:50:37 来源: 子路教育网

孩子有颗“玻璃心”怎么办我孩子5岁，听不得家长夸别人家的孩子，只要刚提了句“你看看谁家……”话音未落，瞬间就开始闹脾气，有时激烈点还可能跳起来想捂住我的嘴。这是不是孩子的好胜心和嫉妒心在作祟？请问该如何引导呢？5岁的孩子最容易有这种“玻璃心”，他们对于“夺爱”行为的嫉妒心理最强，也最紧张。为避免孩子形成太强的好胜心，在交往中能与小伙伴互相取长补短，家长需要调整自己对孩子的评价方式。一是将“好——坏”式的二元对立评价，转换成基于具体行为的评价。比如，您的孩子和别人一起跑步，您夸另一个孩子“跑得真快”，如果您的孩子好胜心强，就会觉得您是说他“跑得慢”，当然会不高兴。所以，评价时要基于具体行为：“我看到你刚才起跑的时候，注意力很集中，所以一听到命令就跑起来了。”这种评价在孩子看来，不但不觉得自己被贬低，而且还可以开心地学到一招。二是不进行言过其实的褒奖，而采用“三步法”的有效鼓励。不基于现实情况的过高褒奖会让孩子建立虚假的自尊，让他害怕失败而不敢接受新的挑战。比如，总夸孩子画画“特别棒，真是个小画家”，当小朋友们在一起画画时，他反倒不肯画，因为害怕这次画得不好而失去画家的美誉。所以，我们评价时要用鼓励“三步法”：先说具体行为，再到品质，再指向未来。比如，“妈妈看到你这个图画中黄蓝色彩的搭配特别好看（具体行为），我发现你最近越来越喜欢搭配不同的色彩（品质），我真好奇下一幅画中你会用什么样的色彩呢（指向未来）？”孩子一根筋怎么办我家孩子2岁，最近突然一根筋，认准的事怎么都没法说服和改变。打也不是，骂也不行，讲道理又听不进去。比如，给他一根香蕉，因为担心他吃不完，好心给他掰成两截，他就又哭又闹，让我给他弄回去。这怎么能恢复原样呢？再换一根新的也不行。有一次给他买了一双他喜欢的鞋子，穿了没一会儿，鞋子上不小心弄脏了，我拍拍打打，用纸巾擦拭，但无论怎样也马上清理不干净，他就被惹恼了，一个劲说脏脏，还一个劲哭。请问遇到这些情况，我应该怎样安抚他呢？2岁是孩子秩序感刚刚建立的时期。这个阶段的孩子对事物的秩序有强烈的需求，对于物品状态、物品所有权、事件发生顺序有着非常刻板的要求。当要求被违背时，会表现出激烈的情绪反应，所以这个阶段也被称为“刻板的秩序敏感期”。孩子的秩序敏感期会给父母带来一些挑战。当父母按照主观意愿安排孩子的生活时，比如没有征询孩子的意见就掰断了他的香蕉，孩子是会激烈反抗的，且过程中不听道理和解释。所以这个阶段父母在为孩子做事前，一定要先和他确认：要不要父母帮忙？要怎样帮忙？但这一时期也是孩子发展的契机。如果引导恰当，孩子对秩序感的刻板追求会逐渐改变、逐渐成熟，形成敬畏和遵守秩序与规则的能力。所以父母要尊重孩子对秩序感的需要，尽量满足他的需要。而当受客观条件限制时，比如，鞋子脏了确实没法立刻恢复原样，父母应该如何应对呢？首先要理解孩子发脾气的行为，认同他的情感，冷静地对待。等孩子心情平静之后，和他一起探讨将鞋子洗静的方法，或者在玩耍时保持鞋子洁净的办法。这样既可以让孩子形成良好的秩序感和规则意识，又能促进他摆脱秩序的刻板性，逐渐形成原则性与弹性并存的秩序感和规则意识。文章来源：《学前教育》家教版 2018年4月