早期亲子教育中需要注意的五个问题（下）

2017-06-10 15:42:42 来源: 子路教育网

　　问题四: 亲子教育环境的创设的主要目的是什么?

　　对于亲子活动中的小宝宝来说， 由于年龄小、情绪波动大， 易受环境的刺激和影响。因此， 创设自由、安全、宽松、舒适的环境是至关重要的。应为宝宝创设与教育相适应的良好环境， 提供活动和表现的机会与条件， 使宝宝在早期教育与环境的相互作用中生动、活泼、主动地发展。而亲子教育中的环境因素并不能认为是单一的创设， 还应当充分发挥它作为隐性课程的重要作用。

　　硬件环境的创设方面

　　1.硬件环境的创设体现人文关怀。

　　我们根据实际情况对硬件环境进行了设计和装饰，活动室的设置和设备的投放都应充分体现出对宝宝和家长的人文关怀。

　　准备方面: 包括生活空间和海洋球室， 为孩子提供了“海洋球”“娃娃家”等教玩具， 还充分考虑了家长的实际需要， 免费提供了存放物品的“储物柜”。

　　等待方面: 创设了交流驿站， 为家长提供了休息的桌椅、饮用水和育儿刊物， 是等候宝宝的家长休闲交流、学习的场所。

　　需求方面: 设计充分考虑到宝宝的需要， 专门设置了—个供家长给宝宝更换“尿不湿”和衣裤的台面， 提供干净松软的垫子， 并且配备了热水器， 便于清洁。安全方面: 各活动室的地面和墙壁都采用了软包装材料， 室内安装了紫外线消毒灯， 定期定时消毒， 充分考虑到了健康和安全因素。

　　2.硬件环境的创设应符合婴幼儿年龄特点。

　　环境创设中， 还要充分考虑婴幼儿发育的特点， 用适宜的色彩装饰活动室， 并提供科学的设施。亲子阅读环境: 营造阅读的氛围， 毛绒的靠垫和丰富、适宜的书籍使整个阅读时透出书香和惬意。在亲子阅读中增进亲子感情， 培养了宝宝良好的阅读习惯和能力。

　　大型活动室环境: 以红黄蓝绿为主要颜色结合大型的感统室及“翻斗乐”教玩具， 营造了一种游戏的氛围。

　　精细动作室环境: 提供主要训练婴幼儿手部精细动作的教玩具， 环境和整体色彩上采用了温馨的粉色， 安静的环境带来安静的心情。

　　考虑到宝宝的关注点容易转移， 所以活动中需要的玩具都放置在橱柜中， 在必要环境才“亮相”， 总给宝宝带来新鲜感和愉快的体验。

　　软件环境的创设方面

　　1.师资环境是重要的软环境。在软件环境的创设上，一方面重视师资在早教活动中的重要作用， 充分发挥高级职称的保健医生和幼教老师、育婴师的专业能力， 针对不同宝宝的成长发育特点， 给予营养、卫生、保健等方面的指导、干预和适当的建议， 使中心的服务和教学真正体现“教养结合”的特点。

　　2.亲子环境是无可替代的软环境。重视亲子环境在早期教育中的无可替代的作用， 以亲子园的形式， 给予家长科学育儿的指导和服务， 协助家长营造良好的家庭教育环境， 增进宝宝和家长的情感交流， 使每一个婴幼儿都能获得更适合自己的教育。

　　问题五: 玩具及材料的投放根据年龄还是月龄?

　　年幼的孩子每个月的发展都有很大的变化， 玩具及材料的投放应该根据月龄特征， 才更加具有针对性和实际活动意义。随着年龄的增长， 也可以是半年为—个阶段。

　　对于不同月龄的宝宝， 也可以提供下列的教玩具:

　　●0～3 个月: 视听玩具。如彩色气球、吹塑玩具、花篮、灯笼、人脸图， 用于悬挂观赏、逗引和被动抓握的玩具。

　　●3～6 个月: 视听和抓握玩具。悬挂的玩具中可增加带响的各种颜色的小动物、小娃娃， 彩色的飘带， 供抓握的手铃， 能捏响的各种小动物和小人的软塑料玩具， 乒乓球， 大木珠等， 同时挂出的悬挂物不宜多， 但应该经常替换， 也可利用日常用品进行抓握动作的练习。

　　●6～12 个月: 悬挂物， 发出响声的玩具， 摇铃或摇棒，套圈(套在手指上玩的)娃娃、小餐具、对敲的积木、球、瓶子小丸(将小丸丢进瓶内)， 观赏性玩具， 录音机、音带。

　　●1 岁～1 岁半: 大纸盒、大球、椎千， 推拉玩具(推着学走路)、小丸、小瓶、小球、木珠、灶娃、餐具、刊、动物玩具、小方积木(摞高， 推移)、布书、图书、接龙卡片、图画卡片、小鼓、小铃、木龟， 欣赏性玩具、录音机、儿歌和音乐的音带。

　　●l 岁半～2 岁: 搬运玩具， 如大积木、篮子、布包、推车; 拖拉玩具， 如大沙瓶、旧纸盒(用绳子扎好)、小轮胎(大的拖不动); 敲打玩具， 如锤床、敲击器、拳击袋; 插嵌玩具，如插孔器、嵌板; 套穿玩具， 如套圈、套叠玩具、塑料小套圈、大孔眼木珠、各种积木和拼拆积塑; 认知玩具， 如各种小动物玩具、交通玩具、娃娃、餐具、图书(布书、塑料书为好)、接龙卡片、物体卡片; 听觉玩具， 如小鼓、木鱼、小铃、小锣、小琴、沙罐、石于罐， 录音机以及儿歌、歌曲、故事等的音带。

　　●2～3 岁: 上—年龄段的玩具可继续使用。本阶段可以增加一些比较复杂的练习精细运动的玩具， 如较复杂的拼拆玩具， 各种型号的积木， 较复杂的拼图板、嵌板和套叠玩具， 练习穿的穿珠、穿线板， 练习旋转的螺口盒或螺口瓶盖， 练习夹起的小丸、摄子， 练习剪切的剪刀和小刀(切香蕉和蒸熟的山芋、胡萝卜之类)， 练习撕和贴的纸片、浆糊， 练习摇、捏、压的泥团， 练习擦的小抹布， 练习绞的海绵或手帕， 练习卷和折的纸或布块， 练习扣的纽扣袋等。社会认知玩具， 如交通玩具， 动物玩具， 娃娃、灶具、餐具、购物的小篮子、听诊器、注射器、接龙卡片(颜色卡、形状卡、物体卡、3 以内的数量卡等) 、图书、磁铁、放大器以及故事、儿歌和音乐的磁带。音乐玩具， 如沙球、铃鼓、小铃、木鱼、敲击瓶等。玩沙玩水装置， 如沙(米和豆子更适合托班)、勺、刀、铲、旗、风车、刊、桶、塑料川、瓶、海绵、杯、漏斗、飘浮物等， 可以练习舀、装、倒， 注、插、挤(从瓶子和海绵中挤出水)、洗(用手帕在水里洗—洗)等多种动作， 并获得物体的经验和操作经验。

　　所有玩具材料都应考虑到形状、大小、粗细、长短、色彩， 以及质地的多样性和丰富性， 还应考虑安全和卫生。

　　作者：马恪 周焱