差距也是一种激励

2017-06-10 15:42:42 来源: 子路教育网

　　一位作家一直为自己的孩子不爱写作而头疼。一次，他和朋友鉴赏一篇佳作时，孩子突然插嘴：“我也能写出这样的作文来。”作家立即鼓励：“我早就知道这一点，只要你每天坚持练笔，一定能写出来。”当晚孩子真的写了一篇作文，尽管存在很多缺点，作家还是给了他极高的评价，打了99分。高兴之余，孩子天真地问：“为什么不给我打100分呢?”作家当即指出几个标点符号有误。孩子信服地点了点头，表示以后争取得满分。此后，在作家的鼓励下，孩子每天坚持写作，但始终没有得到他期盼的那一分，因为这一分由原来的标点符号错误扩展到了字词、句法、语法、写作技巧……后来，这个孩子的作品经常在各种报刊发表，他的一篇小说还在全国大赛中获得一等奖……

　　可见，只要把握和运用得当，“差距”有时也是一种有效的激励。那么，家长们在教育孩子的过程中要如何巧妙运用这种方法呢?

　　首先，面对孩子的“差距”，家长要有足够的宽容和耐心。一是宽容其不当之举、不足之处，耐心地去发现孩子的闪光点，耐心地挖掘他的潜在动力，不能指望孩子一夕之间就有所转变。二是宽容其一如既往，宽容其不思进取，耐心等待激励的最佳时机，耐心寻找最佳的激励方法。孩子之间是存在差异的，不能以同样的标准来要求每一个孩子。

　　其次，在激励孩子的同时也要尊重他们。家长在面对孩子的差距或以差距为手段来激励他们时，应做到因人施教、因时施教、因事施教。真正了解自己孩子的性格和能力水平，有针对性地在施教过程中寻“需”渐进。

　　第三，合理的引导和规范。像故事中这位作家一样，在不同阶段对“一分”的差距赋予了不同的意义，从而达到提高孩子写作水平的目的。因此家长一方面要准确把握由浅入深的引导顺序，借助“差距”所滋生的力量，来施以恰当有力的激励，引导孩子不断提高自身水平、树立信心;另一方面要精心设计由易到难的规范过程，不失时机地对孩子施以适当有效的约束，及时化解孩子的质疑，既让孩子信任家长，又让他们能够清晰地认识到自身的差距，进而萌生进取的动力。

　　家长们如果能尊重和正视“差距”的存在，积极挖掘“差距”的潜在育人效应，“差距”也会成为一种积极的教育资源，从而激发出孩子的无限潜力。