家长须懂些心理学

2017-06-10 15:42:42 来源: 子路教育网

　　记得一次值班，接到一位父亲打来电话，有点踌躇，有点茫然，仿佛不知从哪说起：“孩子在家里大声乱叫，有时还会用头撞墙是怎么回事啊？”，“请问孩子多大了？”“刚上大学”，“考得不错啊！”我适时给予肯定，“哪里啊！进了大学并不开心，跟同学处不好。”“出现这种情况有多长时间了？身体有什么不适吗？平时在家他都喜欢做些什么？”“高中时要考大学，学习压力很大，他只管学习，我们什么事都为他想好做好了，他想要的东西我们也都基本满足他，他怎么会这样？！问他也不说。”……

　　是啊，看起来都很好，可他为什么不开心？为什么出现这种反常行为？他在想什么？他还需要什么？在这里，我想借此简单介绍一些心理学的小知识。

　　需要其实是人体内部的一种不平衡状态，是人的欲望和要求。人生活在社会上，要维持和发展自己的生命，除了生理需要之外还有社会性的需要，需要又是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上。所以需要是发展的，是永远也不会彻底满足的。正因为如此，需要才能成为人的活动积极性的源泉。

　　我们再谈一下情绪和情感。二者是以人的需要为中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系。外界事物符合主体需要，就会引起积极的情绪体验；否则便会引起消极的情绪体验，同时，二者也是主体的一种主观感受，它们都有其外部表现形式，即人的表情。

　　在发展心理学中，青年期也称成年初期。心理学家对青年期有很多描述。如将青年期形容为“第二次诞生”，第一次是为了生存而诞生，第二次是为了生活而诞生。还有人认为青年期的个体属于“边缘人”，就是说青年，特别是大学生。青年开始将自己的注意力集中到发现自我、关心自我的存在上来。这是青年期自我意识发展的最主要的特点。青年初期形成的自我意识还不稳定，因而对他人有关自己的评价非常敏感。个体表现为自我接纳和自我否定两种形式，这两种形式是自我意识发展过程中不可或缺的心理过程。

　　家庭是孩子成长的第一环境。遗传素质为个人发展提供了可能性，教育、环境将可能性转变为现实性。家庭教育和学校教育一样，是一种基本的教育形式，但却是终身的、非正式的。而且方法是多样的，关键是找到合适的方法。得到尊重是孩子的基本需要，没有尊重的爱往往是一种伤害。给予孩子锻炼的机会，是对孩子的信任。在时间中获得的能力是孩子自信的基石。

　　其实，我们家长需要和孩子一起共同“成长”。