家庭教育中的五个心理学效应
2017-06-10 15:42:42 来源: 子路教育网
中国父母受传统文化的影响，对孩子的教养方式大多是用各种规矩拘着，要么就是溺爱比较严重，导致孩子心理层面出问题的越来越多。然而青少年心理咨询专家告诉我们教育孩子要讲究科学方法，有五个心理学效应家长需要知道并且加以科学运用，才能科学地育人，教养出身心健康、积极向上的阳光孩子。
心理学效应一：罗森塔尔效应
著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：
他去一所普通中学调研，在一个班里随便地走了一趟，随意圈出来几个学生的名字，说这是这个班里智商最高的几个孩子，将来必成大器。奇迹就这样产生了，过了一段时间以后，罗森塔尔再来到这个学校，那几个被他随意圈出的孩子真的成了班里的佼佼者。
北京心理咨询中心青少年专家解释，之所以会有这样神奇的现象出现，是“暗示”起了作用。父母可以通过在日常生活中时不时的给孩子以积极的心理暗示，比如期待的眼神、激励的语言、赞许的笑容，都可以对孩子的心理成长产生积极的影响，让孩子更加自信、自强。所以，当您能合理地运用积极暗示的时候，您的期望有多高，孩子就会成就多高。
心理学效应二：木桶效应
“木桶“效应的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。
北京青少年心理咨询专家解释，一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的突出，而是应该取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节。因此当发现孩子的某些科目存在不足时，就应及时提醒孩子，让其在这门学科上多花费一些时间，做到“取长补短”。
心理学效应三：南风效应
“南风效应”也称“温暖”效应，源于法国作家拉•封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。
故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。
由此我们可以知道，家庭教育中采用“棍棒”、“恐吓“之类“北风“式教育方法是不可取的。实行温情教育，多点“人情味“式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果。
心理学效应四：德西效应
心理学家德西曾讲述了这样一个寓言：
有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。“孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！
青少年心理咨询中心专家解释，在这个寓言中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。
德西效应在生活中时有显现。比如，父母经常会对孩子说：“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具”等等。家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。
在学习方面，家长应引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西，如书本、学习器具，而一些与学习无关的奖励，则最好不要。
心理学效应五：超限效应
美国著名作家马克•吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克•吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。
北京青少年心理咨询专家解释，这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为“超限效应”。
超限效应在家庭教育中时常发生。尤其是中国传统家庭的家长，动不动就打孩子，孩子犯一次错，家长会一直批评，甚至想起来一次打一次，还号称是孩子不打不长记性，结果久而久之孩子越打越皮，怎么打也不起作用了就。
因此，家长教育孩子的时候批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。
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